《白桦林好地方》说课稿（2025年12月8日）
一、教学背景与目标
本节课以加拿大民谣歌曲《白桦林好地方》为切入点，结合学生的生活经验，通过音乐感受和情感共鸣，激发学生的爱国情怀和对家乡的热爱。主要目标是通过“竖笛吹奏”活动，帮助学生掌握简单的二声部歌曲处理方法，并在过程中感受到音乐的美好与力量。
二、教学内容
- 歌曲分析与感受
- 唉呀呀，白桦林好地方！（第一段）
- 长远的山峦真美丽！（第二段）
- 立立的人类会说话。（第三段）
-
老师，欢迎来到这个迷人的国度。（第四段）
-
竖笛吹奏练习
- 尝试用简单的竖笛进行简单的二声部歌曲处理。
三、教学活动
- 导入环节（5分钟）
- 图片展示：播放加拿大民谣歌曲《白桦林好地方》，并结合背景音乐，让学生感受大自然的美好与家乡的神秘。
-
提问引导：同学们，你们知道白桦树是什么吗？它是大自然的一部分，我们家乡也是 beautiful的地方。通过这节课，我们将一起走进白桦林的世界，感受它的美。
-
歌曲分析与示范（10分钟）
- 歌词朗读与解析：带领学生朗诵并理解歌曲中的歌词含义，强调歌曲的情感和意境。
-
音乐处理：让学生尝试用自己的声音模仿部分的音符，进一步体会到歌曲的韵律美。
-
竖笛吹奏练习（15分钟）
- 示范教学：
- 使用简单的竖笛进行二声部歌曲的排练（如“落日”与“黎明”的变化），强调气息的控制和节奏的变化。
- 讲解竖笛的技巧，帮助学生理解其音符与歌曲旋律的关系。
-
学生练习：
- 尝试用简单的竖笛吹奏人声合唱（如第一段《白桦林好地方》），并根据教师指导调整力度和气息。
- 独立进行二声部歌曲的排练，完成之后与同学分享自己的表现。
-
课堂反思与总结
- 学生反馈：让学生自由表达自己在竖笛吹奏中的感受与收获。
- 情感升华：通过音乐的互动与情感共鸣，引导学生感受到白桦林的美好与家乡的神秘，激发爱国情怀。
四、教学评价
- 视觉观察：观察学生是否能够准确地使用竖笛和人声合唱，且能清晰传达歌曲旋律。
- 语言表达：通过音乐作品的播放，观察学生是否能够理解并模仿歌词中的意象与情感。
- 情感共鸣：通过音乐互动，观察学生是否能够感受到白桦林的美好与家乡的魅力。
五、板书设计
``` 《白桦林好地方》竖笛吹奏练习
- 竖笛音符排列：1/4拍
- 二分音符（如“落日”）
- 强弱规律：强-弱，节奏感
歌曲处理：
1. 声 harmonic transition: “白桦林好地方” → “落日”
2. 阵合唱：主旋律 竖笛 人声
```
六、反思与改进
通过本次《竖笛吹奏》活动，我深刻体会到音乐的重要性以及在生活中的应用。这节课不仅让我对白桦林的美景有了更深的 appreciation，也激发了学生的学习兴趣和爱国情怀。接下来，我会继续努力，寻找更多教学方法的创新点，让每一堂课都充满惊喜与收获！
