教学设计：沙漠骆驼的故事
一、导入
- 各位同学，大家都应该认识我了吧？我是书中的主人公——骆驼，我会感到很自豪。
- 现在，让我们学习一篇关于骆驼的课文——《沙漠骆驼》。
- （齐读课题：《沙漠骆驼》）
二、初读课文
- 这篇课文里出现了许多词语，大家不一定会读。请同学们自由读、指名读、齐读。（出示第一组：镜子、委屈、告诉、疼爱、走一趟、贮存、养料、足够、多亏、疙瘩）
- 通过朗读和讨论，谈谈你对这些词语的理解。
- （投影沙漠环境的特点：到处是沙，没有水，无边无际，很容易迷路，白天温度很高，达到60多度，晚上温度很低，有时甚至达到零下十几度，气候恶劣，那里只生长仙人掌不是生长其他植物，但有时会出现绿洲很美的。）
三、精读课文
- （引导学生理解第一小节：镜子中的骆驼）
- 指出骆驼为什么会感到自豪？
- 难道只有骆驼才很美？
- （齐读第一段：骆驼的镜子是美丽的。）
- （引导学生理解第二小节：沙漠中的运输能力）
- 倒映的挂图显示骆驼从溪边穿过大沙漠，走了一路。
- 通过文字描述，你有什么感受？
- （齐读第二段：骆驼的驼峰、脚掌和眼毛都是沙漠中的宝贝。）
- （引导学生理解第三小节：支撑骆驼旅行的“力量”）
- 驼驼的驼峰、脚掌和眼毛为什么能让骆驼穿越大沙漠？
- （齐读第三段：骆驼的驼峰、脚掌和眼毛都有这么大的作用啊！）
四、精读最后一节
- （引导学生理解第五小节：骆驼的自豪故事）
- （提示自己读课文，思考：小骆驼为什么能穿越沙漠？
- 自由朗读最后一段。齐读后，小组讨论讨论。）
五、总结全文
- 这篇文章让我们看到了一个真实的沙漠骆驼的故事。
- （判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处）
- （引导学生联系生活实际，思考哪些外表看似难看却很有用的事物？如：一件外衣看起来丑陋，但能给人们带来温暖和方便。）
六、拓展延伸
- 小骆驼虽然很难看，但它身上的这些外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文后你们有什么新的收获或体会呢？
- （判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处）
七、延伸阅读
- 阅读以下资料：
- 福建省福州福清，曾发生一起巨大的地震。当地居民的房屋被震坏，人们不得不改用骆驼作为临时搭建帐篷的工具。
- 《沙漠骆驼》中的骆驼形象和沙漠环境对比，展现了人类对自然规律的敬畏与尊重。
设计意图
- 通过学习骆驼的故事，让学生理解：美的标准不仅是外表，还有实质的价值。
- 让学生在生活中发现美，在模仿中培养正确的审美观。
教学设计亮点
- 生动活泼的情境：利用沙漠骆驼的“镜子”和“运输能力”，激发学生的兴趣和好奇心。
- 多维度理解：通过文字、图片、语言等多种方式，帮助学生全面理解概念。
- 互动学习：小组讨论和表演活动活跃课堂氛围，培养学生的参与意识。
- 情感连接：骆驼作为教材中的主人公，激发了学生的自豪感和责任感，增强了学生的学习动力。
又厚，两层睫毛，肉疙瘩，多难看啊）
(4) 观察图片，从小红马的动作、神态中，你看出了什么？
(5) 从小骆驼的动作，神态，你觉得他会想写些什么？
(6) 能够通过朗读来体现小骆驼的爱美，以及小红马看不起的态度吗？
(7) (1) 准备第二小节。
(8) 从骆驼妈妈对小骆驼说的话中、你感受到了什么？
(9) 妈妈很疼爱它、从“疼爱”孩子、你跟我……
(10) (3) 通过预习、我们已经知道骆驼的骆峰、脚掌、睫毛的作用很大。
