《我们成功了》教学设计
【设计理念】
2001年7月23日晚，北京人民在街头欢庆申办2008年奥运会成功的喜悦场景。通过播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。
【学习目标】
1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
【教学重点难点】
认识本课生字，理解“我们成功了”、“我们爱北京！”等词语的意思。
【教学准备】
1、播放2008年7月23日晚的北京申办奥运会成功的录像（可选择完整或部分画面）。
2、制作多媒体教学课件，展示《我们成功了》中的生字卡片和相关图片。
3、准备分组朗读、讨论活动材料：
- 14个生字卡片
- 10个生字词条（如“讯”、“传”等）
- 参与互动的小组资料袋（可选）
【教学时间】
2课时
【第一课时】
（一）激活谈话，导入新课
1、活动引入
- 问题：你知道北京申办奥运会的成功是什么时候吗？
- 回答：2001年7月23日晚。
2、情景渲染
- 提问：这天晚上，在什么地方会有特别的庆祝景象？
- 学生回答：街头欢腾，人声鼎沸……
3、朗读引出内容
- 教师有感情地朗读《我们成功了》，并结合录像内容描述场景。
- 提问：同学们有没有看清楚画面？这些生字在文中怎么认识的？（如“讯”、“传”等）
（二）初读课文，感知内容
1、整体感知
- 教师有感情地朗读《我们成功了》，并引导学生观察文字的发音和音调。
- 提问：这些生字在文中是如何出现的？怎么记住它们的？（如“转”、“挥”等）
2、小组分组讨论
- 小组活动材料：14个生字卡片和相关图片（如《我们成功了》中的插图）。
- 活动目的：通过观察、交流，找到记忆的方法。
3、小组汇报
- 选出小组代表分享他们的记忆方法，并总结共同的规律（如“转”、“传”等）。
（三）范读与体会情感
1、范读朗读
- 教师有感情地朗读《我们成功了》，并引导学生感受这节课文的情感：兴奋、激动、自豪。
2、表达自己的想法
- 学生根据老师介绍的情景描述自己当时的感受和想说的话。
（四）指导朗读，理解内容
1、指名朗读
- 小组成员轮流朗读《我们成功了》，并互相评价是否准确。
2、互动游戏：分组讨论
- 集体回忆书中其他生字的含义和写法（如“匹”、“互”等）。
（五）布置作业
1、将这篇课文朗读一遍，要求记忆全书内容。
2、准备优秀小组的资料袋（包括课件中的插图及相关练习）。
【反思与改进方向】
- 教学反馈： 学生在分组讨论环节表现出较强的合作能力，但分组活动时间安排较为松散，需要进一步优化。
- 创新点： 教师通过播放录像和小组互动方式，提升了学生参与度和兴趣感。
- 不足之处： 对学生朗读速度的把控仍需进一步提升，特别是对于生字较难记忆的学生。
希望这份教学设计能为您的课堂提供帮助！如果需要更详细的调整建议，请随时联系！
《我们成功了》教学设计
一、教学目标
- 通过阅读《我们成功了》，感受中国共产党和中国政府为举办北京奥运会所做出的巨大努力和不懈努力，激发爱国主义情怀。
- 学习理解并正确阅读生字“申”、“洋”、“互”等生字，并掌握基本的汉字读写方法。
- 培养学生在复杂语境中关注细节、深入理解文本的能力，学会从多角度分析问题。
二、教学准备
- 课件制作：包括图片、动画和相关文字（如主题图、2001年7月13日的夜晚场景、申办北京奥运会的内容等）。
- 生字卡片：“申”、“洋”、“互”等，并预习相关生字的相关内容。
- 课后思考练习：设计一些开放性问题，帮助学生深入理解文本。
三、教学过程
1. 导入环节
（30分钟） - 情景引入： - 师生一起唱《我们成功了》中的第一句“2001年7月13日的夜晚……”并问：“今天是几月？”学生回答“七”，教师补充：“这正是北京申办2008年奥运会的关键时刻。” - 情景铺垫： - 提问：人们为什么一定要等到2008年才能举办奥运会？ - 引出主题：北京申办2008年奥运会的成功，体现了我们伟大的祖国的团结和努力。
2. 分点讲解生字
- “申”
- 学习解释：“申”是古代文法中的一个字，意思是“表示”，在这里指的是“申请”。教师范读：“我们成功了”中的“我们”与“申”的关系。
-
课后思考练习：学生用词板书并朗读相关句子。
-
“洋”
- 学习解释：“洋”是古代文法中表示国家的名称，后来扩展为代表民族的字。教师范读：“我们成功了”中的“我们”与“洋”的关系。
-
课后思考练习：学生用词板书并朗读相关句子。
-
“互”
- 学习解释：“互”是汉字的部首，表示左右对仗。教师范读：“我们成功了”中的“我们”与“互”的关系。
- 课后思考练习：学生用词板书并朗读相关句子。
3. 阅读指导
- 引导学生自主阅读
- 教师强调，生字的学习是阅读过程中的一个关键环节。通过反复朗读，帮助学生真正理解生字的意思。
- 课后实践
- 师生一起朗读“我们成功了”，并结合自己的生活经验进行复述。
4. 典型例文分析
- 例文阅读
- 教师选取一段或几段文本，引导学生观察人物动作和表情，并思考背后的情感。
- 语言赏析
- 为学生提供一个全面的视角，帮助他们理解生字和句子的深层含义。
5. 思维启迪
- 问题引导
- 教师提出以下问题：
- 这段文字中有什么深意？
- 这些描写是通过哪些生动的画面展现的？
- 站在2001年7月13日的夜晚，看到几十万群众欢庆盛况时的感受是怎样的？
- 学生以小组为单位讨论，并分享自己的观点。
- 写作练习
- 教师提出以下要求：
- 根据课件描述的情景，尝试自编一段 analogous 的朗读形式，同时加入一些感性的描写（如“大家的脸上洋溢着疯狂的笑容”）。
- 将思考过程写在作业本上。
6. 回味反思
- 教师总结：
- 2008年北京奥运会的成功，不仅是身体上的胜利，更是精神和文化的升华。文中通过生动的语言和丰富的描写，展现了中国人民的团结和决心。
- 师生共同朗读“我们成功了”，感受文中的情感力量。
四、教学反思
- 教学中，通过精心设计的导学案和课件，学生能够轻松地理解和掌握文本内容。然而，在朗读环节，部分学生仍存在朗音不清或语速不快的问题，因此在今后的教学中需要更多地关注学生的实际情况，并给予针对性的指导。
板书设计： ``` （在黑板上呈现课件中的主题图和2001年7月13日的夜晚场景，以及文中“我们成功了”这句话）
板书：我们成功了
【朗读练习】
我们成功了，我们爱北京，
祖国万岁！大家手舞足蹈，
举起了掌心里的拥抱，
人如海，歌如潮！
```
课后思考练习： 1. 这段文字中有哪些关键词？它们分别代表什么含义？ 2. 为什么“任”字在这里显得如此含蓄？有什么深意吗？ 3. 如果你站在2008年北京申办奥运会的盛况中，你会怎么描述自己的心情？
教学后记： 通过这节课的学习，我深刻体会到文本的生动性和人文气息。希望学生能真正理解文中的情感，并将其融入到自己的生活中。
教学设计：《我们成功了》
教学目标
- 通过播放奥运主题曲和分课朗读，学生能感受到北京的欢快氛围。
- 学习“讯”、“挥”等生字，并会写“相”、扬等左右结构的字。
- 理解对申奥成功的重要意义，增强民族自豪感和自信心。
教学重点
- 学习“讯”、“挥”等生字的正确书写。
- 掌握对申奥成功的积极情感体验。
教学过程
课前准备
- 播放奥运会主题曲，帮助学生进入比赛紧张的氛围。
课次一：第一课（喜讯传来）
- 活动：
- 听书，引导学生感受“我们成功了”的喜悦。
- 自读生字，指名朗读。
- 指名汇报，补充板书“讯”、“挥”等生字。
- 评价：鼓励学生表达对奥运成功的感知。
课次二：第二课（人民欢庆）
- 活动：
- 自读生字，并指名朗读“人山人海”。
- 指名回答，引导学生理解情感，“欣喜若狂”。
- 评价：通过朗读反馈学生对文字的理解。
课次三：第三课（推广奥运）
- 活动：
- 自读“祖国万岁！”
- 指名朗读，引导学生感受集体的喜悦。
- 评价：鼓励学生分享感想，增强团结意识。
课次四：第四课（总结成功）
- 活动：
- 回顾主要内容，并结合板书。
- 思考“我们是哪些国家的成功者？”
- 评价：通过问答游戏加深对知识的理解。
教学设计说明
- 情感体验：通过播放奥运主题曲和分课朗读，学生能够感受到北京的欢快氛围，增强民族自豪感。
- 互动与交流：在每节课中加入学生讨论和分享，提升参与感。
- 基础练习：通过自读生字和指名朗读，帮助学生掌握汉字笔画。
评价建议
- 听写检查：观察学生是否正确书写“讯”、“挥”等生字。
- 板书展示：鼓励学生将板书内容记录下来并分享。
- 互动问答：通过提问加深学生对文字和情感的理解。
希望这个设计能帮助您更好地组织教学，激发学生的热情。如果需要更详细的内容或调整，请随时告诉我！
好的！我明白了你的需求。以下是一篇改写的版本：
《我们成功了》教学设计16
教学目标
1、认识“讯、传”等14个生字，会写“申、匹”等10人字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。
3、通过朗读感悟，激发积极向上的情感。
教学重点：
感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。
课前准备：
1、展示2001年7月13日的日志卡片或相关图片；
2、生字卡片和相关文字；
3、提前准备一些互动性的活动或游戏场景（如“奥运五环”图案）。
教学过程：
- 一、激发兴趣，导入新课 1、师：同学们，还记得2001年7月13日的那个夜晚吗？我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，全中国人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
- 二、初读课文，整体感知 1、师：课件播放一段2001年7月13日的多媒体视频，观看之后，师导入：小朋友们，知道这是个什么日子吗？（指2001年7月13日）不知道是这样描述的吗？小朋友们猜对了，是呀，在2001年7月13日那个夜晚……
- 三、小组合作，自主学习 1、组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。
- 四、入境悟情，读中品味 1、引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于迎来了申奥成功的日子！我们来看看文中是怎么描述这一激动人心的场面的。
- 五、拓展延伸，创新学习 1、说说你将为2008年北京举办奥运会做些什么？
第一课时
初读感知
- a、自由读，画出生字新词，读一读。
- b、请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
- c、画出不理解的内容。
b、议读
- a、同桌或小组读，互相正音、评议。
- b、分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
- c、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
c、朗读感悟
- a、美读人情。
- b、小组读比比，互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想.
- c、假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再会全班表演。
第二课时
谈话
- a、联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
- b、你喜欢课文中的哪些句子，为什么？
b、演读感悟
- a、细读课文，进入课文描绘的情境。
- b、举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
