《桂林山水》优秀说课稿3
一、说教材
为了巧妙地组织教学内容，进行有效的课堂教学，教材研读至关重要。
1. 教材特点： - 本组课文以“走进祖国的大好河山，感受祖国的魅力，激发对祖国的热爱之情，提高学生的审美能力”为主题。 - 作者通过诗歌般的语言，带着学生观赏桂林山水，既有抒情性，也有直观体验。
2. 学习目标： 1. 学会本课8个生字，能正确读写“玩赏、无暇、波澜壮阔、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2. 通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，掌握作者的语言表达特点，并能够领略大自然的美景。
3. 学习重难点： - 掌握文章中桂林山水“静、清、绿”的特点以及作者如何运用语言文字写出桂林山水的特点。 - 理解并运用“舟行碧波上，人在画中游”这一句的深意。
二、说教学重难点
本节重点是：理解并运用作者的语言表达特点，掌握文章中的关键意象和情感。
难点是如何将文章中的自然景象与语言表达巧妙地结合，突出语言的艺术性。同时，如何通过分析文中句子的结构，提升学生的读读写写的综合能力。
三、说教法学法
- 读读写写教学法：
- 引入新课：通过学生熟悉的桂林景色，引出本节主题。
- 组织阅读：五分钟以内默读、圈划生字词，并指名板书。
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讨论交流：小组合作讨论，填写表格内容。
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情境教学法：
- 创设情境：通过多媒体展示桂林山水的自然景观，激发学生的学习兴趣。
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互动练习：教师提问或学生提问，拓展学生的参与感。
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探究学习法：
- 研究问题：从文章中归纳总结文章的主题、结构和情感。
- 回环思考：如何运用语言表达来展现自然景色，提升文章的艺术性。
四、说教学过程
- 导入新课：
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提出问题：“你印象最深的`景色”？”
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初步感知：
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培养学生独立识字能力，通过小组探讨、填写表格的方式深入理解生字词，从读音、字义、字形三方面展开。
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深入研读：
- 考查问题：“文章中山和水有哪些特点呢？你能否找到原文中描写这些特点的词句？”
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引导思考：“作者又是使用什么样的表达方法来进行描写的呢？”
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巩固提高：
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组织创编活动，学生自由组合，一位同学朗诵课文，另一位同学创编合适的歌舞，并给予点评和评选。
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小结作业：
- 系统归纳与情感升华结合的方式，通过开放型作业（画一幅桂林美景图并配相应小诗歌），巩固所学内容，提升学生的动手能力和实践感。
五、说板书设计
板书内容： 1. 文章特点 2. 中山和水的描写 3. 教师寄语
参考文章：《桂林山水》优秀说课稿4
一、说教材
- 教材特点：
- 《桂林山水》是四年级下册第一组，语言通俗易懂，适合学生学习。
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学习内容涉及自然景色的描写和情感表达。
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学情分析：
- 四年级学生掌握了一部分汉字，但对自然景观的理解有限。
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通过互动活动增加兴趣，拓展思维。
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教学目标：
- 熟练8个生字，正确读写7个词语。
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思想情感升华：热爱祖国大好河山。
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教学重难点：
- 理解桂林山水的特点（静、清、绿）。
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发展学生的审美能力。
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教法：
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以教材为本，通过朗读理解，品读文中的佳句，分析句式结构。
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学法：
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观察法、讨论法、小组探究法。
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教学过程：
- 引入——主体——巩固
二、说板书设计
- 桂林山水特点
- 文中句式与结构
- 教师寄语
通过以上分析，可以清晰地看出《桂林山水》优秀说课稿的设计不仅遵循了语文教学的基本规律，还充分考虑了学生的实际情况和学习目标。
