《生日卡片》说课稿
前文引言：
美无处不在，无处不有，在我们的生活中，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美。考虑到幼儿的认知特点是从具体到抽象的，因此，设想让幼儿欣赏显性的美，从而感受到隐性的美。
教学目标：
1、欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。
3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。
教学重难点：
(1)目标1
(2)理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。
设计思想：
生活化的特色：《纲要》中指出:在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中的美好人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。生日贺卡是成日幼儿生活中不可缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过成人的启发、引导，去感受发现生活中美好的事物，培养幼儿热爱生活的态度。
活动符合幼儿的认知特点：互动中教师先让幼儿认识卡片上显性的美，在通过送祝福理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。
活动体现了艺术活动发现美、感受美、创造美的全过程：(1)前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发现美捕捉美的能力。《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。
(2)活动过程中，提高幼儿感受美的能力：幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生动活泼的艺术品。在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿发展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。
(3)活动延伸，提高创造美的能力：
活动延伸，制作贺卡，进一步提供幼儿创造美的能力。
4、体现了幼儿教育整合的观念：
(1)资源的整合：该活动充分调动了幼儿、家长、教师三方的力量，拓展了幼儿活动的空间。
(2)目标的整合：活动中教师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。
改写建议： 1. 将原文分成不同的段落和主题，例如： - 首先介绍活动的目标和重难点 - 接着讲述教学过程的步骤 - 然后讨论如何让孩子们感受美 - 最后探讨如何帮助他们表达祝福 2. 在每部分中加入更多的具体细节或比喻，使文章更具感染力。 3. 使用更生动活泼的语言，突出活动的特点和目的。 4. 避免重复原文的核心内容，但要确保每个新版本都有新的视角和解读方式。
