《荷塘月色》优秀教案设计
【教学目标】 1. 感受并体会作者对江南荷塘月色的细腻描写和豁然开朗的情怀。 2. 掌握比喻、拟人、拟物等修辞手法，理解其在作品中的运用。 3. 培养学生欣赏语言优美文章的能力。
【教学重点】 1. 通过描写荷塘月色，感受作者对江南景色的热爱和审美情趣。 2. 理解作者不宁静心情的原因，并能结合个人经历进行抒发。
【教学难点】 1. 理解文章中比喻、修辞手法的作用及其在作品中的运用。 2. 探究作者内心情感的变化，表达对江南夜色的向往和豁然开朗的情怀。
【教学方法】 借助多媒体课件的教学手段,采用： 1. 动画朗诵法：通过配乐的朗诵，初步感知、欣赏美景、体味感情。 2. 绘灯修辞：结合文学作品中的比喻手法，展开对作者情感的描绘。
【教学时数】 2 课时
第一课时
教学目标：
- 感受《荷塘月色》的语言美、画面美和情感美。
- 理解文章中“月光正写”、“清雾”等修辞手法的运用，体会作者的情感。
- 探究文章主题：通过“夜深人静”与“三天后”的对比，发现作者内心的不宁静。
教具准备：
- 课件：生动优美的配乐朗诵、比喻图片、比喻句子。
- 展示材料：教师板书部分（如荷塘月色片段）。
- 学生资源：笔、纸等。
教学过程
环节一：导入
- 背景设置
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老师：同学们，我们看到了一幅美丽的画面，月光下的一片碧绿荷塘。（配乐朗诵，画面优美）
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问题导引
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师生交流：作者为什么会想到荷塘月色？
师生：作者在[思考]时提出疑问，“这几天心里颇不宁静”？ -
引入文串
- 引出《荷塘月色》片段，教师板书：
朱自清 一解题并列 二重点段分析 三圆形结构与情感分析 四回归内容2
活动1：观察美
环节二：感受美
- 欣赏美点
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学生自由分享：你们对荷塘月色的美的感受？
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品读美句
- 教师引导：“月光 正写 树色”“树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角”这些优美的句子，让我们感受到作者的浪漫和高洁。
活动3：思考问题
环节三：理解情感
- 探究心情
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师生讨论：“这几天心里颇不宁静”是什么原因？ 教师引导：“朱自清 在
[思考]时说，这是‘文眼’，即在《文选》中指代一个“无边的无序”，作者认为自己正在经历内心的波澜。”（板书：] 这句话） -
寻找解决
- 学生小组讨论：“三天后”是什么情形？
教师引导：“作者说，‘最近似乎有些异样’，这和他
[思考]中的不宁静相呼应。”
活动5：总结
环节四：总结升华
- 回顾情感
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同学们，作者通过荷塘月色表达了什么？ 教师引导：“作者的内心经历了从宁静到不那么宁静再到豁然开朗的过程。这不仅仅是写景，更是一种情感的抒发。”
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深化主题
- 师生总结：这篇文章不仅描绘了江南夜色的美景，更重要的是展现了作者内心的波澜与思考。
课后延伸
- 个人反思
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学生可以根据自己的观察和感受，写下一篇关于“荷塘月色”的感悟文章。
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学习拓展
- 学习相关书籍或视频，了解江南夜色的文化意义。
教学反思
这节课通过生动优美的文字，引导学生感受到作者的文学气息、情感和思想。通过具体的情景描写和个人回忆，帮助学生理解文章的深意与价值。同时，语言的优美和修辞手法的运用也为整体教学提供了良好的素材。
