托尔斯泰的《穷人》教学设计范文
【学习目标】 1、学会十个生字，认识四个生字。能够正确读写与生字相关的词语。 2、有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。 3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
【学习重点】 深入体会人物的美好心灵。理解桑娜矛盾的心理活动，是教学的难点。
【教学准备】 与课文有关的教学投影片。
【教学时间】 2课时
第一课时
一、导语 课前我们认真预习了这一课，谁能说一下，这课写到了哪些穷人，他们的“穷”表现在哪里？课文中除了写他们的穷，还写了一件什么事？
二、重点朗读 1、桑娜抱走西蒙的两个孩子时，她觉得"非这样做不可"，你觉得呢？ 2、但当她抱走孩子后，又觉得忐忑不安，如何理解桑娜矛盾的心情呢？请大家默读8-11节，在文中画出描写桑娜复杂心情的句子。读一读，你从中又体会到什么？
⑴ 投影示第9节。指名读这段话。这段话有什么特点？句中的每个省略号都表示桑娜在思索着，看这里（师读至第一个省略号），如果你是桑娜，你会想些什么？ ⑵ 余下的4个省略号交给同学们，你试着说一说。 ⑶ 经过我们这样设身处地地替桑娜着想，你发现桑娜心情有什么变化？ ⑷ 那么，我们该怎样读，才能表现出桑娜复杂心理变化呢？比赛读，师范读。 ⑸ 小节：桑娜一家的生活多么艰难，西蒙的孩子是那么可怜，对丈夫的热爱和对落难人的"同情"使桑娜产生了矛盾的性情。但桑娜出于一种善良的本能，还是毫不犹豫地把两个孤儿抱回了家。
三、总结 桑娜和渔夫尽管是名符其实的穷人，但他们的什么不穷？ 在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂啊！
第二课时
一、自学课文，分角色朗读 1、渔夫回来了，桑娜怎样对他说的？渔夫是个怎样的人？
这一部分交给大家自学！向你推荐刚才的理解方法（投影示）。
⑴ 自己读。设身处地地替人物着想，体会他们的心情。 ⑵ 自己读。分角色朗读。读出你对文字的理解。
二、谈读书感受，续编《穷人》故事
1、读了这篇课文，你一定很感动，请谈一谈自己的感受。 2、桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孩子后，变成一家九口，他们将怎样生活，结局怎样？请展开丰富的想象，续编这个故事。
先自己构思准备，再进行交流。有兴趣的可以写下来。
三、抄写自己喜欢的词语和句子
【修改说明】 1. 将口语化表达替换成更正式的语言，并优化句子结构。 2. 分开讨论学习目标和重点，使教学内容更加清晰明确。 3. 增加了分情况讨论的结构层次，使得教学设计更有条理。 4. 适当添加教学资源（如教材投影片），增强了教学准备的内容。
