中班语言诗歌教案_中班语言诗歌教案我想

以下是中班诗歌相关的活动方案模板，供参考：

中班语言诗歌活动方案：感受诗歌的美

活动目标：

掌握诗歌内容，能有感情地朗诵诗歌。
会用简洁的语言、形象生动的仿编诗歌。
感受诗歌优美的意境，体会帮助他人的快乐。
发现生活中的艺术美，萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

多播放儿歌和音乐，了解孩子们熟悉的生活场景。
准备相关图片（如下雨、夏天的诗等），并制作相应的音频或PPT。
为活动提供创作材料（如剪纸、绘画等）。

活动过程：

1. 导入环节

内容：
- 教师扮演荷花姐姐，用生动的语言描述池塘中的青蛙们。 - 提问：
(1)“你知道现在是什么季节吗？”
(2)“在池塘里，青蛙们会做些什么呢？”

2. 分段讲解与互动

内容： 1. 导入环节
- 师生一起回顾儿歌和音乐，激发兴趣。

押韵教学
鼓励幼儿根据诗歌的内容，有节奏地模仿押韵的动作（如“蝈蝈蝈”在绿丛中“蝈蝈蝈”，“蝈蝈蝈”在草丛中“蝈蝈蝈”。）。
先示范，再请个别幼儿模仿。
整体朗诵练习
师生一起反复朗诵诗歌，让幼儿体会诗歌的韵律感和节奏感。
分段讲解（结合图片、音频）
教师依次播放相应的图片和音频，引导幼儿理解诗歌的内涵。

3. 互动环节

内容： 1. 模仿练习
- 鼓励幼儿根据诗歌的情境，在动作上“模仿”青蛙的动作（如“蝈蝈蝈”在绿丛中“蝈蝈蝈”，在草丛中“蝈蝈蝈”。）。

角色扮演
将不同动物或人物形象化成青蛙、雷声等，与幼儿合作编排仿编后的诗歌。
分享与交流
每个幼儿根据自己创作的诗歌分享出来，与其他幼儿讨论、交流自己的作品。

4. 总结环节

内容：
- 老师总结诗歌的特点和意义（如：“在绿丛中”、“在池塘里”，鼓励幼儿感受生活中的美）。

活动反思：

通过互动性游戏，增强了幼儿参与感和兴趣。
借助图片、音频和动作表演，让孩子们更生动地感受到诗歌的意境。
创造了更多互动交流的机会，激发了幼儿的学习积极性。

以上活动方案可根据实际班级的情况进行调整和补充。

以下是一些幼儿园中班的情感与态度活动方案：

教学目标

让幼儿学会使用表情卡描述自己或他人的情绪。
通过观察图片找到不同表情并为这些表情贴上适当的图片。
理解表情是情感的表现形式。

情感与态度活动：表情

活动准备

镜子与表情卡：每人一面镜子和一套表情卡（包括各种情绪卡片）。
图片展示：准备五张操作图，每张图上画有不同的情绪或场景。

活动过程

活动一：感受表情

引导提问：
“今天我们来学习关于情感的内容。你们知道，表情是情感的一种表现。”
“你们觉得的表情有什么特征吗？”（引导提问）
观察镜子：
请幼儿每人拿好镜子，观察自己的表情，并尝试找出老师或同学的搞笑或其他有趣的表情。
表演展示：
每位幼儿将自己或同学的表情拍下来并展示给同伴看。
交流分享：
“你们看到很多不同的情绪。哪些情绪最 funny？”

活动二：寻找表情

观看故事：
观看多媒体故事《找朋友》。
提问讨论：
“在这本故事里，有哪些有趣的表情？”
“你在故事中发现了哪些有趣的的表情？”（引导提问）
观察图片：
请幼儿选择五张操作图中的图片，并贴上一个适当的表情。
分享分享：
每位幼儿讲述自己选择的图片和对应的表情，并解释为什么这个表情合适。

活动三：贴图片

准备图片与表情卡：
准备五张操作图，每张图上画有不同的情绪。
准备五套表情卡（包括各种情绪卡片）。
选择和贴图：
部分幼儿自己选择一个操作图并选择相应的表情卡贴上去。
分享分享：
每位幼儿讲述自己选择的图片、表情并解释原因。

反思与调整

关注参与度：确保活动在每个孩子之间都有机会表达自己的情感。
使用互动方式：增加角色切换，如“大青蛙”、“小蝴蝶”等，提高互动性。
鼓励创意表达：激发幼儿的想象力，让他们根据不同的场景选择合适的表情。

通过以上活动，幼儿将学会如何识别和描述不同情绪，并理解表情作为情感的表现形式。

中班语言诗歌教案15

活动目标:

感受诗歌的美好意境。
通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。

活动准备:

大图片、配乐诗歌磁带.
雪花的图片.
教师问幼儿猜。
分组活动：
准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜.
幼儿分为两组，问答式学习儿歌.
为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌.

活动过程:

一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。
教师：这是什么季节?你从哪里看出来的?
进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?

有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么?
教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点.
教师：诗歌里说雪花有几个花瓣?本，文来源:大;考.吧幼;师网雪花为什么会不见了?
回忆已有经验：你玩过雪吗?雪是怎么融化的?

二、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容.
教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。
配乐朗诵诗歌。
四、分组活动：
通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的`内容.

1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜.
2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌.
3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌.

(1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。

(2)交换角色表演.

活动延伸:

与建议美丽的小雪花把冬天装扮得如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧!
诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣?
我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了?
只留下一个圆圆的小水点。
参考资料:
雪花(snow flake)又名未央花，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，度雪花六出”。
瑞雪兆丰年
在中国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被”，来年枕着馒头睡。
雪花的作用很广，但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说：“腊雪是宝，春雪不好。”

活动反思: